作者: 慈濟學校財團法人

今天慈濟大學國際接待服務隊前往泰國姐妹校清邁大學進行交流，兩校在交流過程中相談甚歡並期許以後雙方再進行參訪與交流。慈濟大學國際接待服務隊18位學生，在國際處蔡宜靜以及楊青穎二位組長帶領下，前往清邁大學進行參訪交流。團隊先是搭乘清邁大學的遊園車參訪清邁大學校區的景點及各院所。緊接著與清邁大學各行政單位代表以及學生會代表進行交流。由清邁大學的Amnat Yousukh副校長代表校方，偕同Ronnaphob Uaphanthasath校長特助、Atchara Sriplakich學生素質發展處處長、Sutthinee Chatyalak國際學生發展與輔導組組長、Auttapol Khuankom獎學金與諮商組組長、學生會會長以及學生代表等人與慈濟大學進行雙向交流。

國際接待服務隊帶隊老師蔡宜靜表示，兩校在價值觀與理念上有許多的共同點，例如：校園實踐「永續發展」，以及注重學生品德等。她期望兩校往後有更多的機會交流。國際接待服務隊隊長李旻佑則表示上一回清邁大學副校長來慈大有幸參與接待，因此這次來到清邁大學看到熟悉的人感覺很親切，參訪時能從學院建築看出其特色，很榮幸能參與這次交流。清邁大學Amnat Yousukh副校長表示去年九月拜訪慈濟大學，參訪了慈大的模擬醫學中心及了解慈大師生的志工活動、參訪大愛電視臺與花蓮環保教育站等都讓他印象深刻，並期望往後有機會將自己的學生帶往慈濟大學進行交流學習及志工活動。清邁大學護理學院和慈濟大學護理系近年來一直維持著師生間的實質交流，進行移地教學以及實習活動，期待兩校之間未來還更深更廣的交流合作。

「小寶貝，你好棒！」「爸爸媽媽，我在這裡！」小小的手，用力在舞台上揮著，手機、相機、攝影機在舞台前閃個不停，這是一年一度熱鬧精彩的慈大附中附設幼兒園「班級暨課後才藝成果發表會」！連著兩天演藝廳現場座無虛席，700多位家長觀眾蒞臨，專注看著台上小寶貝自信又大方的演出，欣慰地直呼看到寶貝的成長，真的慶幸自己能為孩子選擇慈幼這樣優質的學習園地。李玲惠校長表示，慈大附幼是真正落實生活、培養素養的優質環境，每年透過動態、靜態成果發表會，呈現各班主題教學的內涵，所有表演節目，都是由小朋友討論決定主題、老師陪伴引領，結合生活題材，帶領孩子展開各探索，融合生活、科學、藝術、英文、律動等活動，乃至融入國際文化的議題，以統整的觀點實踐課程，協助小朋友建構生活的意義，培養各種能力與素養。

精采的成果發表會由舞蹈班靈巧的「芭蕾二部曲、波爾卡舞曲」展開序幕，接著由各班以戲劇、歌唱、節奏，展現學習主題，有包容班的「蘇菲愛唱歌」、大愛班的「小藍和小黃」、感恩班的「再現蝴蝶王國」、合心班的「香蕉國王」，小小孩的萌樣，認真專注的表演神情，各個節目一上台都贏得熱烈的掌聲。慈小莊春紅老師提到，慈幼孩子的表現，不只台上精彩，在台下更是令人讚嘆。多位在後台協助換裝的慈小老師，看到孩子們整齊的書包擺放、有條不紊服裝更換、安靜的等待模樣，紛紛豎起大拇指按讚，感恩慈幼師長用心為孩子打下良好的生活習慣基礎，而慈小接續培養孩子的人文氣質及多元才藝，每年成果發表會邀請慈小、慈中的慈幼校友擔任，從小主持人身上所散發的氣質，可以看到慈濟教育的力量。

對護理系學生來說，客觀結構式臨床技能測驗（Objective Structured Clinical Examination,OSCE）期末考，堪稱超高難度的大魔王關卡。光是把病史詢問、身體評估、護理指導排列組合，就能變化出上百種情境考題，考驗的不是死讀書的背誦能力，而是要把學理和實務融會貫通，還得補強邏輯思考、思辨能力和溝通協調。即使是已取得護理師國考執照的學生，也得熬夜通宵，精神緊繃！因為，OSCE與一般印象中的課堂筆試，或假人模型的技術考截然不同。考前五分鐘，學生隨機抽選16個號碼。再排隊依序站在對應的號碼門（臨床測驗站）前，在60秒內讀完病歷和醫囑。然後進入病房，面對考官（護理系老師）和標準化病人。有的是準備待產的孕婦，要做溫和生產；有的是情緒不穩定、大呼小叫的病人；有的是不知道如何幫小嬰兒沐浴的新手媽媽；還有得執行飯前血糖檢測，並提供適當醫療處置的糖尿病患。

比照國家考場規模的慈濟科技大學OSCE護理臨床技能中心，擁有16間模擬醫院的病房設施。除了必備的監聽、攝影設備、標準病人集合空間，也透過不同出入口，避免考生接觸與洩題的可能性。甚至，還有專屬於考官的特殊走道，在完全不影響考生應試的前提下，考官可戴上耳機、透過單面鏡，看到每一床考試實況，還全程錄影，確保OSCE考試的公平和公正性。慈濟科技大學護理系主任張紀萍表示，融入OSCE課程設計的有基本護理學、內外科護理學、產兒科護理學、精神與社區衛生護理學四大類，全都是護理師國家執照考試的重點科目。OSCE強調以病人為中心，能增加學生臨床反應、技能與溝通能力，和以往技術導向、只面對假人模型的教學模式，更增添真實性。

慈濟大學今天舉辦108學年度「教育共學營」，共有近3百位教職員參加，期望以「積極、創新、前膽」，「共知、共識、共行」的精神面對未來高教的挑戰。2020開始之際，共學營首先播放「心之慈大．慈大之星」影片，感恩2019年所有教職同仁的努力，共同締造耀眼的成績。而甫參加馬來西亞國際學校開學回台的教育志業王本榮執行長致詞表示，這趟看到馬來西亞慈濟人如何從零到有發展出慈善、醫療、人文、教育四大志業，現在全世界的腳步非常快，慈濟人的腳步更快，慈大劉怡均校長擅於規劃，又具有國際觀，相信在劉校長的帶領下，校務蒸蒸日上。慈大劉怡均校長利用今天的共學營，和同仁報告「校務推動進度及願景」，校長首先感謝同仁們的支持，讓校務運作可以無縫接軌，進而向上提升。期許在設校願景及目標下，形塑慈大成為國際性專業志工大學，除了培養慈大學生成為富有志工精神之專業人才，更希望慈大成為全球慈濟志工繼續進修之大學。

今天邀請林志潔教授分享「交大科法學院誕生」及慈大駐校董事台北醫學大學前校長閻雲教授分享「My self experience in high education」。林教授表示台灣以高科技產業為主，交大科法所無大學部，學生從哪裡來，當年劉尚志所長和老師們一起到台大教室外招生，大家胼手胝足一路走來。同時提及很多人認為「教學、研究、服務」三者無法兼顧，但在林教授看來這三者並不衝突，她認為老師在選擇研究主題時，心裡要想如何教出未來可以與印度、馬來西亞、日本等世界人才競爭的學生，老師是弓，學生是箭，老師要幫助學生飛得高又遠。而閻校長提到教育就是要教給學生已知的知識，並開發未知的知識，即研究。以他個人在國外的經驗，使他懂得如何去找資源，因此鼓勵老師們要善用資源，在他看來每件事都可以做研究只要懂得方法學，以此來勉勵慈大的教職同仁們。現場並邀請王本榮執行長、閰雲教授、劉怡均校長、林志潔教授針對校務研究等與台下教職同仁進行互動。有同仁提到「如何創造研究亮點」，「如何減少抱怨？」等，閰雲教授分享將原本獨立的研究整合成一個團隊，創造出不一樣的特色。而四位分享者對於抱怨共同的解決方法就是要多溝通，發揮每個人的優點，用正能量來減少負能量的產生。今天除了早上的演講外，下午並邀請泰晤士高等教育亞洲區總監鄭柏霖先生和顧問Baerbel Eckelmann女士，帶領大家回顧慈大在SDGs的投入與發展，並對於未來校務發展、研究企畫、國際合作等提供策略性諮詢與建議。

慈濟科技大學獲得教育部「USR社區關懷與高齡健康促進計畫」，整合跨系所老師設計課程，引導學生發掘老人照護問題和需求，主動研發和改良輔具，分別是「管路收納固定器」和「氣切管盛接容器」，可降低照護者的負荷，進而提升照護品質。醫療意外事件第三名，以鼻胃管居多。估計台灣吞嚥障礙人數在40萬上下，使用鼻胃管人數可能45至50萬人。慈科大研發的「管路收納固定器」，輕輕一轉就能把鼻胃管捲入收納，再夾在衣領上，讓老人家不再長著一條大象鼻子。重點是，可直接接上灌食空針或補充水分，不需將鼻胃管從收納固定器中卸除。長期照護研究所所長宋惠娟表示，已取得專利的「管路收納固定器」操作簡易，易清潔和消毒，可高度重覆利用，重量輕也不易造成壓瘡。既可降低管路滑脫機率，又能減少鼻胃管留置的老人家不必要的傷害。且臨床可行性高，適用於醫院、護理之家和安養機構，已吸引醫療院所詢問進一步合作。

慈科大研發「氣切管盛接容器」，考慮到重症病人和長期照護的老人，因腦部損傷或呼吸道等疾病因素，導致永久或暫時性無法自行呼吸，需進行氣管切開術。由於氣切造口是開放性，當病患咳嗽時，痰液隨之噴出，有可能透過空氣傳染病菌，以及照護者的工作負擔。即使臨床上多以領巾、紗布、防水紙或小藥杯來處理，但是，仍不能防止咳嗽噴痰。所以，護理系師生採用輕巧、防水、彈性佳的醫療用矽膠，研發氣切管盛接容器。上蓋採網狀設計、方便通氣，可直接對應氣切管端，操作簡易、方便清洗，又可重複使用。既可避免患者咳嗽噴痰，減少汙染風險，也能蒐集痰液，避免痰液浸潤、弄髒長者衣物。