慈濟教育志業

根據文獻指出，閱讀與數學能力息息相關!!由慈濟大學胡美智老師研究團隊歷時四年完成的四本太魯閣族文化數學繪本，今天舉行發表會，秀林鄉幼兒園温若梅老師分享，「不是告訴孩子1、2、3、4，而是跟孩子說，你可以拿多少地瓜給我嗎?讓孩子來回應你數學。」温若梅老師從繪本的試教中，找到跟孩子的數學對話。

自2017年開始的科技部原住民科學教育計畫，由慈濟大學兒童發展與家庭教育學系胡美智老師、東華大學幼教系主任林俊瑩教授，與花蓮秀林鄉立幼兒園教保員共同研發四本太魯閣族文化數學繪本，與八個延伸教案，幼兒園老師在今天的記者會分享，上課時常常找不到繪本，因為小朋友太喜歡了，會將書藏在書櫃裡等著讀。

透過生活化、遊戲化與多元化的遊戲活動，讓幼兒在熟悉的文化下學習，進而提升幼兒數學概念。四本繪本包括《Truku勇敢小獵人》、《小小Truku之勇敢的狩獵》、《織布機上的眼睛》與《我的朋友要搬家》。慈濟大學劉怡均校長表示，原住民文化保存非常重要，雖然是數學繪本，但透過故事把文化和生態融入其中，像是到山裡尋找織布用的材料，到最後完成一件衣服的過程，從繪本裡看到了植物和文化傳承，感恩胡美智老師團隊的努力，因為這本書慈大跟社區部落有了連結，也希望能夠繼續深入，追蹤這套繪本對學生在數學上有沒有幫助。劉怡均校長也表示，這套繪本非常精彩，希望有更多漢人，可以透過這本書和網路上的有聲書資源，來學習原住民的語言。

研究團隊透過訪談耆老，將其中具有數學概念的文化活動或歌謠故事設計成繪本，並由幼教專家，數學專家審查回饋，胡美智老師表示，透過田野調查後，發現小朋友對傳統文化例如狩獵等很有興趣，所以繪本故事融入傳統文化，像地瓜怎麼分大家都可以吃到?爺爺出去打獵的獵物要如何均分呢？媽媽織的布怎麼裁剪成剛剛好可以穿的衣服呢？要搬家了，家裡的東西這麼多，要如何分類打包呢?

在繪本製作過程中，邀請蔡光輝先生擔任顧問，織布從剝麻開始就有十幾樣的工具，都要一一請教耆老、不斷的考證，蔡光輝先生表示，這四本書不只是幼兒數學繪本，也是太魯閣文化傳承的紀錄。繪本畫家實踐大學林辰安同學也希望透過繪本讓大家更認識太魯閣文化。

科技部原住民科學教育計畫推動辦公室計畫主持人熊同鑫教授表示，非常感動看到慈大、秀林鄉幼兒園以及部落社區的朋友大家一起來推廣原住民數學，尤其慈大有很多醫學科學專家，期待未來更多關於原住民教育的研究。

為推廣原住民數學繪本，慈濟大學將於5月15日辦理研習活動，分享研究成果，目前已報名額滿。除了實體書本外，慈濟科技大學行銷管理學系兩位印尼學生負責設計網頁(https://ismoster.org/2020-d8/)，並搭配華語、太魯閣族語有聲書，以及教師手冊等，提供給大家使用，希望能將原住民幼兒數學繪本推廣到更多地方。

繪本新書發表會邀請到科技部原住民科學教育計畫推動辦公室計畫主持人熊同鑫教授、秀林鄉公所機要秘書胡孝民、慈濟大學劉怡均校長，教育傳播學院何縕琪院長、東華大學幼兒教育學系系主任林俊瑩教授、繪本畫家林辰安，徐敏珍畫家，繪本族語作者與族語諮詢顧問蔡光輝先生以及秀林鄉幼教團隊等。

教育部公布110年度「高等教育深耕計畫」，慈濟科技大學共獲得4千823萬元補助！總金額包含「主冊」計畫，再加上USR計畫、就學協助、原民生輔導，以及公共性檢核補助。對慈濟科技大學來說，既是莫大的肯定，也是持續前進的動力。

不只銜接高教深耕計畫的既有方向，慈濟科技大學更針對「教學躍進」、「卓越創新」、「人文美善」和「在地關懷」四大面向，進一步建構跨領域學習環境，強化核心產業人才培育，發展創新教學模式，厚實研究能量，型塑學校優勢特色。尤其，慈濟科技大學全面安排學生實習，還在107學年度通過「105學年度技專校院實習課程績效評量」，是全國少數在第一次評鑑即通過的大學，深受教育部肯定。

未來，慈濟科技大學希望強化產學合作的深度與廣度，除了鼓勵學生參與跨領域學程，也邀請機構主管參與學生專題製作，實踐「業界出題，學界解題」的實務整合能力。難得的是，台灣專利商品化只有千分之三，遠低於世界平均值百分之三。慈濟科技大學已有三樣技轉商品，分別是安瓿折斷器、造口清潔裝置（與花蓮慈濟醫院共同研發）、複合式管路固定結構（與臺安醫院共同研發），相當不易。

目前，慈濟科技大學有225名外籍生，包含馬來西亞、印尼、泰國、中國大陸、越南、尼泊爾、菲律賓、香港。未來將持續舉辦營隊、跨文化活動等。即使因新冠肺炎疫情影響，無法出國交流，慈濟科技大學也廣邀在台的外籍學子參加營隊，讓學生從互動中拓展視野，建構多元又國際化的校園。

慈濟科技大學原住民學生超過800人，還每年補助100名原住民學生學雜費、書籍費、伙食費、住宿費、服裝費，每月還有3,000元至5,000元的零用金。從1996年至今，慈濟基金會已幫助1,800位原住民學子，挹注金額近5億1千萬元。更在110學年度起招收50名四技護理系新住民子女學生，福利比照五專原住民專班！尤其，為了避免弱勢學子因身份或家境差異，導致同儕排擠、對立或衝突，所以，學校刻意將一般生、原住民學生、新住民子女共同編班，學習接觸不同族群、尊重多元文化。

慈濟科技大學以深耕人文、務實致用、追求卓越的教學型大學為定位，強調專業知能與人文素養並重的教育理念，更以東台灣技職教育領航者為願景。所以，在地關懷部分，慈濟科技大學持續承擔大學社會責任。以關懷花蓮在地長照的「共創失智友善及高齡健康促進支持網絡」，還有三項關懷層面橫跨幼年、中年到老年的USR Hub計畫皆獲得補助。

以「大學鏈結社區小學,培力優質良好健康的新世代兒童」來說，共舉辦32場次兒童健康促進相關活動，超過873人次參加，培力優質良好健康的新世代兒童。同時，配合遊戲治療與親職教育講座，提供心理衛生諮詢，讓家長更了解如何和孩子相處。

以「望鄉・往鄉・旺鄉：以地方學及原民文化為底蘊的地方創價平台」來說，陪伴多是原住民的中原國小棒球隊學生課業與體能，共輔導214人次。並走訪8個花東部落，訪問12位部落耆老或協會幹部，盤點部落資源及條件。也和三位在地工藝師規劃技藝課程，教授族人專業工法，盼能傳承傳統文化，帶動工藝產能提升。

國際護師節前夕，五月七日，慈濟科技大學舉辦第30屆加冠典禮，共406位護理系二年級學生（四技130人、五專276人）齊聲宣誓「發揮護理專業的服務熱誠，宏揚人傷我痛的慈濟精神」，慎重程度相當於護生的成年禮。更透過網路直播，讓上千名無法到場觀禮的家人，同步見證子女加冠的這一刻。

當老師親自為學生戴上護師帽的這一刻，也讓遠在網路另一端的爸媽，見證孩子踏入護理生涯的里程碑。因為，加冠代表護生將踏入臨床學習，背負起照顧病患的責任。再點亮盞盞心燈，傳承視病如親的護理精神。特別的是，加冠現場有2019年首招的新住民子女專班（28人），還有60位「男」丁格爾，以及9位外籍生，分別來自馬來西亞、泰國、香港。

越南籍新住民第二代的柯欣潔表示，加冠就是承擔責任，不能再事事依賴師長和父母。即將踏入臨床第一線，欣潔視壓力為助力，相信「越挫越勇」，才能快速提升實力。來自泰北清邁的王欣翠，因家境清寒不得不先工作籌錢，才有難得機會來台求學。已加倍練習護理技術的王欣翠表示，趁臨床實習向學長學姐多學習，當個有責任感的護理師。

慈濟科技大學校長羅文瑞表示，踏入臨床一定會遇到困難，也是面對自己能力不足之處。千萬別一蹶不振，只要勇敢克服就是往前進了一大步。尤其，醫療創新飛速發展，更要努力學習，「成為讓人心安、需要的人」。護理系主任張紀萍表示，新冠疫情蔓延至今，護理人員始終堅守在第一線。其實，聞聲拔苦並不輕鬆，也不容易，鼓勵即將實習的護理系學生，即使跌倒後，也要勇敢站起來。

靜思精舍德修法師表示，新冠肺炎疫情來勢洶洶，證嚴上人十分憂心，希望大家一起齋戒茹素。同時，很開心看到第一屆新住民子女專班的28位孩子，也在加冠行列，希望大家都能成為病患生命中充滿希望的明燈。不管遇到任何困難，慈濟都會為你們加油打氣。

護理科二年級學生葉家妍表示，因爸爸住院，媽媽無暇顧及年幼子女，護理師卻願意多花心力、額外關照自己，讓她印象深刻。從此對護理有憧憬的家妍，入學後學業成績維持全班前十名，也學會時間管理和承擔責任，更多了自信和抗壓性。就算實習被學長學姐「電」，也要「做完本分事才可以哭」。

太魯閣族原住民的趙姿樺表示，為了減輕家裡經濟負擔，只好放棄喜愛的設計科系。不過，接觸後，才發現護理領域多元廣泛，並非原先想像中的侷限。「男」丁格爾的李彰宥表示，新冠肺炎疫情讓全球亂了套，在台灣還能正常讀書和實習，格外感恩，也更能看見護理人員的價值和意義。

慈濟大學附屬高級中學國小部於五月六日舉辦畢業紀念樹植樹活動，全體六年級學生在師長與高三學長姐的祝福中，親手種下第二十屆畢業樹，象徵傳承與榮譽，同時埋入「時空膠囊」，裝著畢業生寫給二十年後自己的信件，大家相約2041年回校再相會。

蘇秋碧主任表示，小六畢業代表邁向青少年的人生階段，每屆慈小畢業生在畢業之前，種下一棵屬於該屆的畢業樹，是創校以來的傳統。以台灣原生種的「樟樹」為畢業樹，期許每位畢業生長大之後都能深根台灣，枝葉茂盛，成為能夠照顧社會的良才。也感恩總務處張耀文老師，每年都把種樹的洞挖得深，小樹苗的根才能紮得穩，希望孩子們的夢想都能實現。

今年植畢業樹時，也邀請了慈小第十四屆畢業生-現在高三的準大學生四位學長姐現身說法，為學弟妹們勉勵。雖然每個人的夢想不同，但『人生有夢，築夢踏實』。無論目前有何夢想，或是二十年後有所變化，期許學弟妹們仍要不斷自我探索，才能找到最適合自己的人生志業。

6年1班王潔宇分享:「無論未來從事任何工作，她都會盡力把事情做到最好，也會讓自己長大後仍是那個愛笑、遇到困難不輕易放棄的孩子。」6年4班王韻棠說:「在追求夢想的過程中，將會應用所學，嘗試解決難題；找出問題所在並嘗試改變，才能有所進步!」

師生合力種下這棵「希望之樹」預約未來，同時寫下20年後的自己，裝入時空膠囊，埋在希望之樹旁。不管自己未來20年後是當科學家、音樂家、老師、醫護人員……當隨著時光歲月，畢業樹成長了，也象徵這屆畢業生的成長，20年後大家會一起回首當初的自己是否都完成了夢想或目標，並回顧過去青澀的自己所留下的學習歷程。

校長李玲惠表示，在他們即將踏出小學，邁入人生另一階段的學習旅程，藉著種植畢業樹象徵種下善根，時時勤照顧，陽光、空氣和水，缺一不可。期勉孩子們能明白悉心照料自己那一畝心田的重要。師公上人說 : 任何事都是從一個決心、一粒種子開始，相信只要下定決心立定目標，積極地朝夢想邁進，未來夢想終將實現。

教育部5月5日公布110年度「高等教育深耕計畫」審查結果，慈濟大學共獲5千867萬5000元補助，較去年度整體增加57萬，這也是慈大連續第14年獲教育部教學卓越計畫和高教深耕計畫肯定。

慈濟大學推動全面學院實體化與課程改革、推動系所整合、鼓勵教師創新教學等提升教學品質措施，反映在學習成效優異，專業證照相關系所考照通過率，持續優於全國平均。醫學系109年度醫師(二)國考全數通過，社工系應屆畢業學生高考錄取率64.86%，高於全國錄取率(24.76%)。且去年慈大師生學以致用，主動參與中研院「COVID-19」合作平台，與台北慈濟醫院、中研院合作成功開發IgM/IgG雙抗體檢測試劑，通過衛生福利部防疫專案核准製造。以非營利方式將試劑成功送往印尼、宏都拉斯、玻利維亞、多明尼加、莫三比克等國。其中3萬5千份試劑中的蛋白質，由大學部學生團隊協助處理，此次教研為用的寶貴經驗，備受審查委員肯定。

審查委員肯定在善盡社會責任面向中，有各項積極作為且獲顯著成效。成立SDGs教研總中心，創造特色研究，鏈結全球慈濟志業，打造綠色人文永續大學。且為照顧東部地區原住民及弱勢學生，推動多項計畫，使原住民學生休學率及退學率明顯降低。與公部門合作推動「無毒有我」之反毒教育宣傳。英國《泰晤士報高等教育特刊》公布「2021世界大學影響力」排名，在全世界的1115所大學當中，在SDG3，也就是促進健康及人類福祉的這個項目，慈大拿到全世界第32名，全台灣第2名。全校學生實際參與大學社會責任實踐計畫人次遠高於目標值，顯見學生對落實大學社會責任的認同。

慈濟大學將繼續堅持為社會培育優秀人才，並以過去14年教學卓越計畫及高教深耕計畫成果為基礎，結合全球慈濟志業，繼續以「全球在地」及「以人為本」與「永續發展」之辦學願景，延續深耕東台灣之辦學初衷，形塑慈濟大學為培育富有志工精神的專業人才及提供全球慈濟志工繼續進修之大學的「國際性專業志工大學」與「實踐永續發展目標之典範學校」，驅動慈大躍升。