作者: 慈濟學校財團法人

                     郭姿穎、何昆益《慧風和暢，清音遠揚》〈社會教育推廣〉105/05撰

    

        善種撒播 畝畝良田

        在傳統觀念裡，學習僅限於正規的學校教育；隨著時代的改變，「學習」不再是一板一眼的學校教育，「學習」的內容更加的多元，「學習」的方式也變得更多樣，「學習」已經打破了圍牆，打破了疆域，也打破了年齡的限制。慈濟大學社會教育推廣中心主任曾漢榮每次在開學典禮時，都會和學員分享趨勢大師托佛勒的話：「21世紀的文盲，不是那些不懂讀寫的人，而是不懂如何學習、如何拋棄所學、重新學習的人」。的確，「學習」已經開始走出了校園，進入了社區；「終身學習」已經成為21世紀的主流趨勢。

        1997年，慈濟大學成立了「推廣教育中心」，成為一所沒有圍牆、沒有疆域的大學；開辦的課程，分成了八大系列，有學分班、語言、人文、藝術、生活應用、體能、電腦、兒童等類型的課程，依著「做我們最能做的課程、做這個社區最需要的課程、做有系統的課程、做有系統的管理、結合慈濟生活體驗、結合慈濟使命推動。」的理念來規劃課程，招生的對象沒有年齡跟學歷的限制，為一般的社會大眾，開啟了一條多元學習的道路。

        除了服務花蓮鄉親外，隨著當地民眾的需求，社教中心也逐漸拓展到國內外，2001年，為了將「專業涵養」與「慈濟人文」的理念落實在課程之中，更名為「社會教育推廣中心」，2002年開始，台北、彰化、台南、草屯等地的社教中心陸續成立，開啟了社教中心「深耕台灣」的先機，2003年馬來西亞馬六甲中心成立，社教中心「放眼世界」的夢想開始起飛；現在，全球已有21個據點，每年服務的人次超過4萬人次。

        很多人在年輕的時候，因為家境的關係，無法上學，心中總有一種缺憾，年紀大了，想要一圓當初年輕的夢，社教中心的成立，剛好符應了許多長者的需求。慈大前校長藍忠孚曾表示：「社會教育將可彌補師兄、師姊以前無法求學之遺憾，可讓大家終身學習，師兄、師姊將來可以成為大學生了。」

 

        我們都是慈濟大學的學生

        早在2005年，社教中心就深感於樂齡長輩是我們社會的寶，他們一輩子為社會付出，卻很少規劃自己的退休生活，因此率先推出「長青班」，規劃一系列的課程，包括醫療保健、順氣養生、茶花道、書法……等等。讓長輩們可以寓教於樂，又充份的享受退休的人生；另一方面，也可以用棉薄的心力，來回饋這些長輩。

        2010年後，社教中心承接了教育部樂齡大學的計畫，長青課程自此更名為「樂齡大學」，這個計畫是希望55歲以上的長輩「快樂學習、忘記年齡」。從此，慈濟大學校園多了一群看起來「很不一樣」的學生，從18歲到80歲，都是大學的一份子。

        樂齡者就像大學生一樣，有著多元多樣的課程需求。為了規劃課程，社教中心同仁卯足全力，從設計課程開始，不斷的與長輩溝通討論，每一堂課都充份匯集了長輩們的意見。也會將長輩們的需求，向授課老師說明。在大學裡，老師們的專業絕對是無庸置疑，但是如何將專業融入生活，把艱深難懂的課程，轉化為簡淺易懂的用語，對於老師們可說是一大考驗啊！

        老師們的用心學員都感受得到，也會相對反應在課堂上，很多老師都表示，他們超愛上樂齡大學的課程，因為長輩們很有生活經驗，在課堂上，對於老師提出的問題，都有很不錯的互動，而且他們也會分享很多自己的真實案例，讓課堂氣氛非常活絡。高慧娟老師提到：「這些爸爸媽媽超可愛的，我好喜歡跟他們一起上課，每次上他們的課，我都好開心喔!而且自己也收穫很多。」

        看到長輩們這樣努力不懈的精神，讓同仁忍不住好奇的問學員「為什麼這麼喜歡來上課？」有學員表示：「自己因為年輕時失學，沒有機會好好念書，現在好不容易有機會來上課，當大學生，當然要好好的珍惜這樣的過程。」有學員覺得：「每天在家看電視也是無聊，不如出來外面與人互動，又可以學到新的知識。」

        有位從公務機關退休的女士對兒子說：「退休後，有接近十年的時間，沒有出來與人互動，有一天，突然發現想要講一些話，以前明明很熟悉的辭彙，再怎麼想，就是沒有辦法想出來，而且講話變得很不流利。」媳婦發現這樣的狀況，驚覺事情大條了，開始上網查詢相關的資訊，才知道這不是生病，只是太缺乏與人互動，於是便主動幫她報名樂齡大學的課程，沒想到一上之後，變成死忠的粉絲，不管颳風下雨，幾乎都是班上最早到的學員。這幾年下來，讓她恢復上班時的活力，與人應對進退，有像以前一樣的有條不紊，而且讓她找到生活的重心，有一群快樂的老友與她相伴。

        以前人家說「老伴、老伴」是指在情感上相依相靠的伴侶，現在的「老伴」指的卻是可以在年紀大時陪伴生活、旅遊、學習或是參加任何活動的朋友。在樂齡大學裡面，因為年齡相近、興趣相投，很快就成為相知相惜的「老伴」，對於長輩來說，他們要得不多，最重要是藉由參與課程，可以在這邊交到一群知心的朋友，每一堂課，都是他們相聚的時刻，課程則提供了他們一個最棒的交流平台。

       

        拿彩筆勇敢做自己

        除了樂齡大學之外，「樸實藝術」也深受長者們的喜愛。張鈞翔老師在一次「三代同堂彩繪」活動中，突然發現自己的母親很有繪畫天份，雖然未正式學過畫圖，但畫出來的圖卻很有意境，老人家心裡想什麼就畫什麼，是那樣的真的與美。老師越看越有趣，想到自己在教畫圖的過程，很多的父母花錢讓小孩來學習繪畫，但是卻很少孩子，願意花錢給父母上課。

        有了這樣的想法後，開始著手規劃「樸實藝術孝親班」，打著「陪爸媽來畫圖的口號」，張老師所收的第一個學生，就是自己的媽媽，老師不急著教媽媽什麼樣的畫圖技巧，卻邀請媽媽先分享自己看到的或想到的東西。張老師覺得，他不只是在教「畫圖」，而是教「話圖」，一幅畫所表現出來的，往往是人們內心最真實的感受，當學員願意把自己想法分享出來時，這幅畫已經有八分像了。

        張老師表示：「媽媽是我推廣樸實藝術的『啟蒙老師』，也是『善知識』，更是『菩薩』示現，從她的改變，我發覺自己做對了一件很棒的事。」

        很多人都說「我不會畫」，所以不敢畫，其實老師最喜歡這樣的學生了，因為不會畫，反而沒有受到美術專業的薰陶，畫筆畫工最自然，所以老師都會鼓勵學生放手去畫，每一個學生畫出來的作品，都會被老師視為最上品，偶而畫龍點睛稍微指導一下，作品就能更顯生動了。學員因為受到老師的鼓勵，信心大增，本來拿到畫筆一分鐘都坐不住，到後來連坐三、四小時都沒問題。

        張媽媽在還沒有進入孝親班之前，常常與電視為伍，遙控器一轉再轉，生活裡就是少了一味，後來跟著張老師一起畫圖後，發現時間怎麼這麼不夠用，每次一坐，就是三、四個鐘頭，不知不覺時間就這樣悄悄的溜走了，張媽媽每次在畫圖時，心情都特別的寧靜，張媽媽曾經分享過：「有次在畫葡萄園時，因為葡萄一顆一顆很難畫，本來想要放棄了，後來心念一轉，畫一顆葡萄念一聲佛號，幾百顆葡萄就有幾百聲佛號。」老師都笑說這個葡萄一定特別甜特別好吃。

        有一位七十幾歲的董事長夫人，先前生病很嚴重，人生幾乎找不到重心了，幾度因為憂鬱症，很想趕快脫離這個世界，後來因為子女的鼓勵，來參加樸實藝術的課程，慢慢覺得，在畫圖時，可以讓她完全忘記身體的病痛，就一幅一幅的畫，才幾年的時間，她的畫已累積到七、八十幅，老師還特別為她開了個展，讓她找到人生的第二春，這位董事長夫人說：「原以為，自己的人生從此變成『黑白』，沒想到在參加樸實藝術的課程之後，自此，筆畫下 的人生變成『彩色』的。」

        樸實藝術不僅對長輩們有深刻的影響，對於一般社區民眾也創造出很多正向的迴響，有學員為了要讓自己的畫看起來更完美，不停的修改，塗塗改改好幾回，但怎麼畫都不滿意，越畫越沮喪，當她把這樣的心境跟老師分享時，老師跟她說：「不用在意別人對你的看法，要藉畫練心、去我執，達到無我境界。」老師這樣輕輕的一句話，就讓她破除三千煩惱，所以老師常說「畫渡人、話渡人」。

        桃園中心學員陳宇昱，因為車禍及口腔癌，全身重癱，幾度想要自殺來解決問題，有次經過桃園靜思堂，看到外面有招生樸實藝術的海報，想起以前小時候，自己很愛畫圖，開餐廳時，跟人家交換名片，都用特殊的方式，把對方畫在名片後面，很快就會記住對方的名字。從前所有畫圖美好的景象都一一浮現出來，好想再回到那樣快樂的時光。

        罹患口腔癌末期的宇昱，連喝水都有困難，一痛起來得用嗎啡止痛；又因脊髓損傷，畫畫時得用膠帶將筆黏在手上。是怎樣的力量支撐著他，努力不懈的畫下去？宇昱非常堅定的說：「當我的人生已是一無所有的時候，只有畫畫能讓我感覺到快樂。」

        隨著他圖畫產量增加，老師開始協助他做個展，到過慈濟大學、花蓮慈院、台北慈院…等很多地方展覽，每一次的個展，都是生命教育最好的機會，讓人們充滿了信心與能量，也讓人們為了他振臂疾呼，他的生命又再次的發光發亮，也讓我們再次看到希望。「人不能決定生命的長短，但是可以決定生命的寬度跟廣度」。宇昱的故事，讓我們學會更珍惜當下的每一刻，同時也要學會去創造生命的寬度跟廣度。

 

        以茶學習生活之禮儀

        「畫圖」、「話圖」可以以無聲說法度人、化人，讓人因為一幅畫或一句話而感動、心動甚至行動；而在社教中心裡面，有一門課一舉手、一投足，都可以讓人靜心、清心、淨心。一壺好茶，不僅可以讓人解口渴，更可以讓人解心渴，「茶道」，是中國傳統技藝，藉由喝茶的過程，讓人可以以茶會友，古人常藉由茶酒相會，吟詩作對，傾吐心聲。

        「靜思茶道」的課程，兼具茶學知識與慈濟人文，循序漸進地引導學員深入茶葉的世界，走入心靈的成長空間。靜思茶道饒富日常家庭的生活況味，深蘊寧靜優雅的藝術境界，更有悲心濟眾的宗教情操。期使透過茶事學習而豐富生命，接受藝術陶冶而美化心靈，時常演練茶禮而提升內涵。講信脩睦以建立人品典範，成為知書達禮的謙謙君子；進而懷抱大愛與感恩之慈濟人文精神，入群處眾致力於移風易俗，推動倫理道德觀念，創造禮教之美的社會。

        每次在上課前，老師都會先讓學員靜心，整理自己的心情，大部分茶道學員都已經習慣這樣的動作，也會覺得這是最自然不過的方式，但是對於沒有上過茶道的學員而言，是很新鮮的事。

        有次中心讓一群高大威武的教官體驗茶道課程，教官平常在管束學生時，為了要有威嚴，常是不苟言笑，做事也是一板一眼，看起來非常嚴肅。那天，剛好是一個酷暑的日子，外面熱烘烘的，教官們已經在外面奔波了一個早上，心情難免有點心浮氣躁，一聽到要體驗茶道課程，心裡就起了滴咕，「這不是要給老人家上的嗎？怎麼會叫我們來上呢？」但是基於軍人服從的本分，老師說什麼，他們就會做什麼，還是乖乖地走進茶道教室來體驗。一開始，老師要大家靜心時，大家都像小蟲一樣，在座位上不斷蠕動，沒有一刻安靜下來，隨著音樂的旋律，慢慢調整自己的呼吸，心突然靜下來了，原本錯亂的思緒，也一條一條被理出來，有一種寧靜安詳的感覺貫注在全身，自己好像置身在另外的世界。

        教官們學到的另外一課是「從容」，如果老師就像平常一樣，快快的把茶泡好，教官們一定無法體會茶之香，但因為老師很優雅地完成每個動作，收攝了教官們浮動的心，教官們才能感覺到教室裡的茶香，在品茗時，更能體會入口的回甘之美。所以在陪伴學生時也是，急事急辦，只會讓雙方陷入僵局；急事緩辦，可以讓彼此有退一步的空間，處理事情起來會更圓融。靜思茶道深蘊寧靜優雅的藝術境界，融合了茶學知識與慈濟人文，淨化了每位學員的心靈。

        茶在生活中，其實是人與人之間連結很好的管道，透過茶會的分享，也可以了解到不同學員的生活習慣，有位學員，每次在靜心時，總是顯得非常焦慮，一刻都不想坐下來，第二、三堂課，就想要打退堂鼓，後來師姊們進一步的關懷，才發現學員有憂鬱症，靜靜坐著，對她而言，很沒有安全感，更別說閉上眼睛了。師姊們深入了解她的狀況後，慢慢從旁陪伴，經常與她談心，不知不覺中，發現她臉上越來越多笑容，也發現她越來越願意與師姊分享生活的點滴，人家都說她的臉相變了，變得更柔和、慈祥，以及更幸福了。讓陪伴的師姊「心也跟著開了」。其實茶道不難，茶就在生活中，茶也是人間道，串起了人與人之間的交流；，唯有溫度要適中得宜，才能品其真味。

       

        一花一世界，一葉一如來

        「哇！你們家怎麼這麼漂亮~~~這些花藝，看起來好典雅喔！」有朋友進到學員家，第一個反應就是這個家很有朝氣，很有活力，讓人看了就心曠神怡，學員也很開心的跟朋友分享，因為喜歡花，來社教中心學習靜思花道後，整個家庭的氣氛都改變了，每週一盆不一樣的花，成了家人共同的話題，期待下一次的課程。

        「以花會友，如沐春風」，在每個人生活中，多多少少會出現花的身影，花的顏色跟種類包羅萬象，一位花道老師曾說：「我教花道二、三十年，從來沒有遇過有人不喜歡花的，只是每個人喜歡花的型態跟種類不一樣，在很多的場合，花都可以作為人與人溝通的媒介。」花草樹木在我們的生活中處處可見，那怕是路邊的小野花，或是森林裡高聳入雲天的大樹，因為他們的存在，讓我們的生活更增添了許多色彩，也讓我們生活中處處充滿驚艷。

        一花一世界，一葉一如來，藉由插花者的巧手，將花葉草木獨特之美展露無疑，每朵花、每片葉子，更以柔軟之姿，展現無聲說法，教人如何「敬天、愛地、惜福、感恩」。以大自然為師，他們要教我們的，不是言語可以形容的，點點滴滴，都是需要用心去體會，才能懂得大自然對我們表達的真情真意，用心去聆聽，也才能聽出箇中真味。

        「靜思花道」不僅僅是純粹的插花，更是讓人透過花的意境，去感受跟體會，學員覺得：「在還沒有接觸花道之前，以為像市面上把花插得滿滿就是很美，沒想到進入花的世界後，才發現，其實簡單的幾朵花，就可以顯現很不同的意境，而且可以跟生活上相呼應。」在靜思花道的世界裡，熱熱鬧鬧並不是絕對的意境，反而更強調的是如何用簡單的花材，讓人將生活中的感受詮釋出來。

       

        他鄉安住是故鄉

        2013年8月12日岡山社教中心「蕙質蘭心新住民成長班」舉辦開班十週年音樂會，現場邀請來自台北著名的「島嶼木管五重奏」，在音樂會中用不同樂器吹奏多首南島與大陸民謠歌曲，當天節目還包含「茶與樂的對話」，由新住民準備的靜思茶會，在樂團的演奏下進行茶席體驗。

        岡山是全臺灣社教中心裡面，最早做新住民及弱勢家庭關懷的中心，在2004年還沒有成立社教中心時，鑒於新住民的人數越來越多，加上　證嚴上人曾經開示：「我們社會的外籍配偶愈來愈多，孩子也跟著愈來愈多，孩子長大後都是社會的中堅分子。我們教育孩子之前，要先教育媽媽，不僅讓家庭的互動更熱絡，同時也要輔導心靈；看到她們離鄉背井，苦不堪言，所以我們要主動擁抱、膚慰、陪伴、教育她們，讓她們把情緒說出來。」因此當地的慈濟師兄、師姊便在廢棄的立德工專自動發起「蕙質蘭心外籍配偶成長班」。

        成立之初，師兄、師姊僅就附近的29位新住民進行關懷，原本只是要教她們華語文及生活適應上的一些課程，後來發現，很多的新住民，因為要帶小孩，沒有辦法出來上課，為了解決這樣的問題，師兄師姊便尋求有經驗的志工來帶這群孩子，又依年齡層幫她們分成兒童班及幼幼班，分別有兩群不同的志工來陪伴；在大人部份，師兄師姊覺得如果僅教華語文，實在有點可惜，不如好好利用當地的環境設備，開辦美容美髮班、烘焙烹飪班、拼布班以及最重要的慈濟人文班。就這樣子把一個班變成了七個班。

        師兄師姊也幾乎以1：1的人力來陪伴這群新住民，因為她們沒有交通工具，師兄師姊還會開車到府接送；三不五時，也會到新住民的家庭去拜訪，逢年過節，更會將傳統的文化習俗，融入於課堂中，讓彼此之間，幾乎沒有文化的隔閡，因為師兄師姊們無私的奉獻，完全把這群新住民當作家人看待，每次到慈濟來，就有回娘家的感覺，學員說「慈濟是我們的娘家!」，新住民看到師兄師姊也都以爸爸媽媽相稱，學員提到「每週都很期待來上課，慈濟媽咪非常關心我們，慈濟讓我們有一個依靠。」上課前，她們總是喜歡給師兄師姊一個大大的擁抱，雖然她們跟師兄師姊沒有血緣關係，但卻像一家人一樣，緊緊相依相靠在一起，這群飄揚過海而來的新住民，身在遠離故鄉幾千里的他鄉，卻覺得這裡就是他們最大的依靠，也是他們將要落地深根的故鄉。

        因應著越來越多中心的投入，為了讓投入的志工，能夠更深入了解新住民的現狀與需求，社教中心於2009年11月，在板橋中心辦了第一屆的「築愛新住民、攜手創未來」活動，邀請對於新住民相當有研究的學者演講，內容包括「發展新住民課程的理念與做法」、「新住民的現況與需求」、「多元文化面面觀」及「如何營造新住民多元文化交流活動」；另外，也邀請一位在政大教越南語的越南講師，為大家分享新住民「如何鼓勵與提高新住民參與教育學習意願」。使大家對於新住民的了解更上一層樓，同時也打破了很多以往的舊觀念。

        隨著新住民來台的人數越來越多，且教育水準也普遍提升，為了讓新住民能更正視自己的文化，讓她們的孩子，可以學習自己的母國語言，自2013年開始，配合移民署計畫，推動了「母語師資培訓認證」的課程，期待新住民走進校園內，向下紮根，把他們的母語傳遞給下一代。

 

        轉愛故鄉注他鄉

        2013年1月，印尼社教中心成立，成為海外第6個中心，在印尼要蓋靜思堂前，證嚴上人一再提醒當地的志工「腳踩人家的地，頭頂人家的天，一定要回饋當地，回饋社區。」早先印尼排華相當嚴重，慈濟人在進入印尼時，證嚴上人不斷的叮嚀志工要回饋鄉里，從紅溪河到印尼靜思堂，點點滴滴都是在深耕當地的民心，慈濟人在當地經營企業，幫助印尼的本地人，創造就業機會，因為有感於慈濟人不僅給他們魚，更教他們釣魚的方法，慈濟在印尼是非常有影響力的慈善組織。

        因應印尼國際人文學校以及當地的社教課程，需要推動慈濟人文的課，印尼社教中心，每年都會派一、二十位茶花道種子老師回到台灣學習；不僅印尼這樣，海外其他中心，甚至許多共修處，也希望在他們的國家推動靜思茶道、靜思花道等課程。「手執茶器為法器，方便善導真實相。」不管是靜思茶道或是靜思花道，每個動作，每個姿勢，都非常的講究細節，連談吐間的一言一行都要非常注意，靜思茶道、靜思花道永遠是慈濟人傳遞人文最好的媒介，因此每年都有數百位來自全球各地的慈濟人，希望能共襄盛舉參加這樣的研習，2015年，因為報名人數過於踴躍，還不得不將大陸及其他國家分成兩場辦理，總共有接近五百位海外慈濟人參與這樣的盛會。

        舉辦全球茶花道研習活動，已逾八年，還沒有舉辦全球茶花道研習之前，茶花道團隊經常到東南亞或是其他地方推廣宣傳慈濟人文，2006年更史無前例地帶著近40位人文老師，浩浩蕩蕩地來到美國，同時也開啟了美國的社教之路。

        因為美國的工資很貴，2008年美國總會開課時，以生活上的課程為主軸，例如居家水電、居家裝潢、居家園藝、汽車維修等課程，一推出即大受好評，老師還帶著學員到TOYOTA的汽車維修公司去實際操作，讓學員親身體驗如何修理汽車，也讓學員學習如何保養車子。雖然操作的過程經常發生卡卡的狀況，總覺得自己做起來沒有老師那麼順，尤其是汽車保養的課，「不管是看引擎、換輪胎，還是檢測汽車的基本功能，老師跟汽車之間完全融為一體，拆換動作非常順暢，完全沒有停頓，但是要輪到自己做時，就覺得好像是存在兩個世界，怎麼做都不對勁。」還好老師很有耐心，講解得非常仔細，加上一次又一次的重複演練，讓同學對於簡單的汽車保養，有一個基本的概念。學員覺得這些課程，真的很實用，而且幫自己節省很多錢。

        證嚴上人一直在鼓勵大家茹素，美國總會，也將　證嚴上人的精神落實在社教課程中，社教課程裡面的心素食儀，不僅教大家如何搭配季節煮出健康、好吃的素食料理，更會在課堂上教大家煮食的禮節，老師告訴同學，這些食材都是有生命的，每次在烹煮之前，都要跟他們說說話，感謝他們，「不管是洗菜、切菜都要謝謝他們，也要謝謝這些器皿，我們要隨時口說好話，煮菜時，口罩、圍巾、頭巾也要記得帶著，才能保護大家的安全…。」挑材運水無不是禪，心素食儀老師無時無刻都在將佛法落實在生活中。

        隨著時空的移轉，我們來到馬六甲，馬六甲是海外第一個社教中心，成立於2003年，這13年的時間，開課班級數已經超過370班，學員總人數更超過6000人，成立之初，很多茶、花道老師都是自費來台灣接受密集培訓課程，爾後才正式開班授課。開課初期，並不是這樣的順遂，有志工回憶起當時的情景：「師資或學員不足，是主要需克服的難題。」但是她們並不氣餒，透過當地報章刊登社教中心招生新聞，或在夜市、停車場等地方發傳單、在慈濟各大小活動中宣導，及試辦體驗課程等等，鍥而不捨接引更多人走出家庭，快樂學習。有位從草創初期到現在超過十三年的志工說到：「社教這條路不好走，但是很值得。」從當初只有幾個人，到現在蔚為風潮，如今，社教中心對馬六甲市民來說已不陌生。

        自2007年開始，在書法老師陳韻森的帶領下，吉隆坡社教中心書法班學員，每年都會利用慈濟歲末發放活動，自掏腰包購買書寫春聯的材料，即席寫春聯送給慈濟照顧戶，與他們結善緣。有些學員因為初學，擔心自己的字寫得不夠好，老師便會鼓勵他們：「不要擔心字寫不美、不要小看自己，人有無限的可能；每一個字都代表一個祝福，最重要是送禮的心意與參與感。」在這裡雖然有來自不同地方的人，但因為一份心念，可以共聚一堂，彼此快樂學習。

        在海外，一切都要靠著自給自足，海外慈濟人，因為深愛著慈濟，而且相當珍惜能夠進到慈濟的因緣，這群走在最前，做到最後的慈濟人，總是希望把慈濟的美善推動到全世界，藉由社教中心的因緣，可以聚眾而後度眾，不管是美國、吉隆坡、馬六甲、新加坡、印尼或是檳城，這群社教種子，不斷的發芽、成長、茁壯，讓生根在海外的人，不管走到哪裡都有故鄉的感覺。

 

        謙卑學習，更要行動付出

        「淨心、利他」，「學習、付出」，每一堂課程的學習，都是一種享受，唯有在學習的當下，把心安住，才能體會學習之美。有些人學習是為了更求進步，有些人學習，是為了放鬆自己；而有些人學習，則是為了彌補過去的缺憾，不管事任何的學習動機，只要願意出來學習，就是為自己的夢想在前進。在享受學習的同時，更希望學員能將學習的成果與其他人分享，甚至回饋社會，2009年開始，桃園社教中心因為總召陳天能師兄的發起，也配合著慈誠委員的活動，一群社教中心的老師、志工及學員，開始進入榮民之家做帶動的活動，稱之為「銀寶榮家」，每月兩次，每次都安排不同的老師，搭配當堂課的教育志工。

        吉他老師曾台雅經常背著吉他跟著志工們到榮家陪伴伯伯們，每每唱「梅花」、「小城故事」這些老歌時，都會引起伯伯們很大的共鳴，有時候老師也會增加一些流行歌曲，像「童話」、「我的未來不是夢」…等，伯伯們也會覺得很開心，除了隨著音樂打拍子外，有時候更忍不住拿起麥克風高歌一曲。

        音樂無國界，透過音樂，可以分享心情，分享快樂，不僅是吉他班會到榮家服務榮民伯伯、真善美國樂班到精舍為感恩戶表演；豐原、清水中心由王文鈴老師所指導的古箏班，由原本一個班變成八個班，也經常在上課之餘做公益，2013年海燕颱風重創菲律賓，造成菲律賓接近萬人死亡，獨魯萬市也被聯合過喻之為「棄城」，  證嚴上人不捨災民流離失所，坐困愁城，推動「以工代賑」計畫，終於讓誠市點燃生機，讓居民重建生命的信心，並逐漸恢復日常的生計。而全球的慈濟人，也跟著　證嚴上人的悲願一同為菲律賓的鄉民祝福，不僅募款，也要募心；因此王文鈴老師發起百台古箏義演，希望透過音樂，將慈濟人的祝福及那份心念，傳遞到遙遠的那方，讓他們擁有更多的力量重新站起來，打造自己的幸福家園。

        善的心念總是會不斷循環的，2016年2月，台灣台南發生強烈大地震，造成多棟房屋倒塌，100多人往生，美國總會的教育志工，在課堂上跟學員宣布這樣的消息，學員聽到了，立刻主動發起募款，希望把這樣愛的能量，傳遞回到台灣，「一方有難，十方馳援」，雖然美國總會的這些學員並不認識台南的這些鄉親，但總在最需要的時刻伸出援手，讓台南的鄉親也感受到他們那份最真摯的愛。

        《靜思語》：「能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧」，與社教中心成立的宗旨「啟發善念、生活有智慧、終生快樂學習」是相互呼應的，社教中心不僅提供大家一個學習的平台，更希望透過學習，可以讓學員了解自己是很幸福的人，在擁有幸福的同時，更要做個手心向下的人，把幸福傳遞出去，讓這份大愛遍灑十方。