慈濟教育志業

109年第二次專技高考社會工作師考試9月29日放榜，慈濟大學社工系應屆畢業校友今年錄取率為64.86%，再創佳績，遠遠高於全國的錄取率24.76%，更令人振奮的是今年度社工師榜首洪毓翎也是慈大學生，獲知消息系上師長除感欣慰外，對學生優異表現更是與有榮焉，也再度證明，位在花蓮的慈濟大學，絕對是同學們求學的最佳選擇。此次社工師高考共計4,262人報名，790人通過，錄取率為24.76%，榜首洪毓翎為慈濟大學今年度畢業生，目前服務於慈濟基金會花蓮本會，放榜當天還是同事查榜告知她是榜首，洪毓翎感謝社工系提供考生很好的讀書環境，同學間組成讀書小組，有問題就問老師，而她在最後衝刺時差不多早上七點半到晚上九點都在準備考試，同學間彼此激勵互相打氣。洪毓翎表示，因為想要幫助人所以才選擇當社工師，在學期間參加慈濟人才培育計畫，因此考完試，八月中就到慈濟基金會報到，自己社工實務經驗還很短，毓翎感謝有其他社工和慈濟志工的協助，尤其很多訪視志工做慈濟很多年了，從她們身上可以學習如何與案家互動，取得信任感並協助案家。

慈大社工系自105年社工師錄取率突破50%的佳績後，這幾年一直保持優秀的錄取率，主任賴月蜜表示，屢創佳績都是全系師生共同努力的成果，感恩系上老師的認真教學，在大四時會系上會安排社工師考照的衝刺班，並提供很好的讀書環境讓同學可以全心準備考試，因此這幾年都有個很好的成績，這樣的氛圍也一代傳一代成為一種傳承。賴主任更感恩慈濟基金會支持慈濟大學為社會培育社工專業人才的初衷，雙方自2014年開始即簽訂人才培育計畫，此次榜首洪毓翎即為慈濟基金會公費生，近三年的公費生皆是應屆畢業即取得社工師證照，因此有更多同學積極的想要爭取公費生的機會，也格外珍惜學校的培育，而同學們畢業後在職場的表現也獲職場主管的肯定，充分展現慈大的辦學品學。慈濟大學社工系和其他學校最大不同在於志工服務理念與精神，期待培養全方位具有國際觀的社工人員，在學期間除課堂專業知識講授外，感謝慈濟提供很多的資源，讓老師們在設計課程時可以去結合操作，透過這些國內外志工服務的機會，積極培育同學們走入人群助人，也期待同學們畢業後的助人工作不僅僅是在國內，也能跨足全球。

「走！咱作伙來去運動！」在宜昌社區、光華社區，一早就有阿公阿嬤相揪厝邊頭尾去社區的長照關懷據點，甚至互相打電話提醒別翹課。因為，慈科大特別培訓的「高年級」實習運動指導員會到社區帶動長輩活動筋骨。值得一提的是，這一些運動指導員竟然是年紀超過56歲的「高年級實習生」！慈科大全人教育中心與慈濟基金會慈善志業發展處，共同培訓26名年齡約54到71歲的社區志工擔任實習運動指導員。培訓內容包含十二週的銀髮族體適能帶狀運動課程，包括身體關節與肌肉的活化運動、肌力和重量訓練、柔力球等。接著，學員還需到社區據點見習一次、實習兩次，成績通過後，才具備實際上場授課的資格。期待結合理論與實作，增長社區志工銀髮族體適能的知識與運動能力。未來以「社區志工服務社區民眾」的方式，才能讓社區的健康促進方案永續經營，希望可以預防社區長者失能。

慈科大全人教育中心楊翼風主任表示，學校申請到的政府計畫經費，多是由學校教師執行，一旦計畫結束，人力撤出，社區活動可能就會停擺。因此決定改以培訓可常駐社區服務的志工擔任運動指導員，才能持續照顧社區長輩。其實，這系列課程最先受惠的就是實習運動指導員，鍛鍊好自己的身體，再帶給社區長者更好的幫助。56歲的實習運動指導員曾春美女士表示，經歷媽媽重度失智後，驚覺「預防勝於治療」的重要。透過培訓課程學習如何顧好自己的身體，又可以邀請更多人一起「顧健康」。老人隨著年紀增加，行動力趨緩，活動範圍縮小，社區就成了主要的生活圈。因此，慈科大將運動課程帶進社區，讓長輩就近養成運動習慣，逐步落實「在地老化」的理想。70歲的宜昌社區民眾鄭喬茵女士表示，大家都住在活動中心附近，來往非常方便，鄰居之間還會互相提醒要來上課，有伴就更喜歡來運動了。慈科大全人教育中心楊翼風主任表示，銀髮族體適能的種子教師課程會定期舉辦，課程內容相當豐富，期待更多志工參與。如果實施的效果不錯，未來希望能將此模式複製到其他地區。讓學校作為人才培育的基地，與社區合作長者健康促進方案，落實大學的社會責任。

花蓮長久以來都面臨著高齡、少子化及人口外移等問題，多數鄉鎮都被列為地方創生的優先區域。慈濟大學通識教育中心USR計畫辦公室自去年與光復鄉公所合作，協助完成光復鄉的地方創生提案；今年也在大富國小設置USR HUB基地，讓學校師生到地方進行場域的學習，並將大學的知識技能與地方交流。此次邀請日本加賀市地方創生與地域振興協力團隊王立中先生來到花蓮光復鄉公所與慈濟大學，分享地方協力隊如何在日本加賀市舉辦一系列的地方創生活動，進而帶動地方創業與空間活用。光復鄉林清水鄉長、花蓮縣議員蔡依靜，光復鄉公所課長、職員、鄉親和慈濟大學通識教育中心江允智主任、公共衛生學系謝婉華教授等人，齊聚鄉公所會議廳，一同聆聽日本加賀市地方創生的案例，並反思目前光復鄉所面臨的問題，該如何與中央政府協商，透過地方創生與慈濟大學USR計畫的輔助，產、官、學的結合解決青壯年人口外移與長照、農業觀光發展等問題，也因著這次的交流座談加深彼此的共識與默契。

次日在慈大北二區舉辦「台日地方創生交流工作坊」，慈濟大學教傳院何縕琪院長、人文社會學院黃麗修院長與通識教育中心江允智主任以及老師、學生們共同參與，借鏡日本加賀市如何透過計畫撰寫特訓班(PLUS KAGA)，實踐不同社群與族群相互之間的連結、交流，釐清個人、組織、社會、國家之間的目標該如何串連後邁向更好的未來。王立中先生分享帶領大學生、成人組隊探討社區營造的問題與解決的方法，要重視對社區營造沒興趣的人、認真面對小小問題，思考在社區營造的計畫中能得到什麼？學生在社區營造中是非常重要的參與者，是世代間的橋樑，可以彌補地方不足的教育資源，促成同業連結，而老師們與當地鄉公所維持良好的關係並從旁輔導學生該如何找到在社區營造中自己真正想做的事。透過此次的交流分享，借鏡成功案例，對於實踐大學社會責任，將學校資源帶入地方創生區域，除了增強學生的軟實力、讓地方老舊空間活化，也讓慈大師生思考如何透過USR計畫，展現出花蓮地方的美好特質。

「生活即教育」、「教育即生活」，兩者有著密不可分的關係，更是相容並存的，因此，慈大附中附幼將開學後的第一個月設定為「生活教育月」，老師將生活自理能力融入在每天的日常中，包括：洗擰抹布擦桌子、摺衣服、搬椅子坐椅子、穿脫鞋子開關門、洗手五步驟等，在這個月裡孩子在學習上有著顯著的成長和轉變，生活教育不是一堂學科，沒有公式更不是口號，慈大附中附幼的老師們將每天的日常成為孩子學習的主軸，讓孩子用最短的時間自然而然地的將生活教育成為自己帶得走的能力。慈大附中附幼的園長陳佩珠表示：「在學齡前階段堅持提升孩子帶得走的能力，所以老師在平常教學中將生活教育項目融入，讓孩子無時無刻都在學習，我們也設計生活教育闖關活動，作為學習的檢視，之後更是和人文護照之推行作結合，讓孩子能將生活自理能力能真正落實於生活中」。

今天老師請大班的哥哥姊姊擔任小天使照顧弟弟妹妹並帶著他們跑關，所以在這之前老師利用時間帶著孩子熟悉各關位置，並在平時學習中教孩子如何正確洗手等，就連小班的新生都能能做到正確的洗手步驟，聽著孩子口裡數著一二三四並正面反面搓搓手，仔細地將每個動作都做到位，這些學習成果是一天又一天而累積成的並不是一夜之間孩子既學會的；而這樣的學習累積更可以成為他們未來的能力。生活教育是深根的教育，在學前階段應透過父母、教師從生活情境中指導幼兒養成自理、遵守生活常規及合宜的社會人際互動能力，以協助幼兒發展健康的身體與和諧的人際關係，就是生活教育的範疇。生活教育不只是自理能力的發展，更包含遵守「生活常規」及「適當社會人際互動的能力」；在闖關過程中老師很用心的讓孩子們互相合作進行闖關，知足班的李小瑀分享她陪伴闖關的弟弟是今年的新生，但小瑀用心的思考，運用迅速的闖關智慧、不一樣的闖關順序，帶著弟弟闖關去並且迅速完成。人有無限的可能，當我們相信孩子可以做到，再加上用心的陪伴指導，孩子們就能從中漸漸養成能力，更能學會自己的事情自己做，這是慈大附中附幼讓孩子在日常中養成的人文特色。

今天是臺南慈中附設幼兒園開學日，適逢連假後的第一天上班上課日，無論對孩子或是老師都是一個大考驗。開學前園方特別提醒爸爸媽媽們，帶著孩子一起參與整理明天上學的所有用品，在家先做好上學的心理準備，並告訴孩子爸爸媽媽非常愛她、他，學校的老師和園長媽咪，就是另一個愛她們的媽媽。爸爸媽媽和孩子們，大手拉著小手走進校園，探索著充滿新奇的一切。校長爺爺為了歡迎這群可愛的小菩薩，特地送來一顆顆象徵平平安安的蘋果，祝福未來日子裡，大家都能健康快樂在校園裡成長茁壯。老師們不僅希望孩子可以建立自己的安全感，更希望家長也能夠學會信任園方，放心的將孩子交託給老師。進入教室第一件事情，老師引導孩子先整理書包、放置棉被等自己的物品，讓孩子感受教室溫暖的氛圍。接著讓孩子欣賞家訪那天共同拍攝的照片、讓孩子互相分享畫作，透過與老師一起互動的過程，加深師生彼此的關係與信任。熟悉環境也是消弭孩子焦慮重要的一環，老師帶著小朋友到校園散步、觀察小花小草，也為小朋友拍照紀錄，留下第一天上學快樂的身影！

就讀小班的張媗涵小朋友在開學前一天，充滿期待的和姐姐、媽媽一起整理開學物品，認真的將衛生紙折整齊放進口袋，媗涵媽媽期望孩子在生活中學習人文，培養氣質，進而薰陶品德；在籌備的過程中，姚校長和曾園長與家長不斷溝通辦學理念，說明課程師資，在許多細節中感受到校方的用心與細心，在這麼短的時間內完成設立幼兒園，可看出校長與園長的決心，身為家長深受感動，即使再等一年，他們也願意等待如此優質的教育。幼兒園課程規畫融入新課綱六大領域，以遊戲模式為主軸，帶入主題式教學和學習區分組活動，並與慈濟人文教育茶道、花道、環保、禮儀課程及國際人文課程互相融合。有兩個小孩，分別就讀小學一年級和中班的秉紘媽媽表示：「慈濟教育注重德智體群美等生活教育，還有許多完善的教材教具，孩子在充滿愛的環境、良善氛圍下學習成長，讓家長備感安心！」臺南慈中附設幼兒園誕生了，雖然沒有隆重的開學典禮，但是我們仍希望在這歷史的一刻留下更美好，具有深厚意義的點滴記錄。希望以慈濟人文的精神，建立一所適性、多元學習的優質幼兒園。地球村的時代來臨，已經無法只求獨善其身，我們希望培育出擁有能與人良善互動、互助合作、具國際觀的世界公民。教育之道無他，唯愛與榜樣而已，讓我們都能成為孩子人生中的貴人。