疫苗知多少?慈大葉日弌醫師為你解開疑惑

最近台灣正在如火如荼的施打疫苗,不論是日本捐贈的AZ,美國捐贈的莫德納或是台灣自己研發的高端,慈濟大學醫學系葉日弌醫師表示,目前全球疫苗根據其製作方法,大約可以分成四大類,這次因為疫情來的兇猛,所以從研發到開始施打,可以說是有史以來最快速,葉日弌醫師也向大家解釋各種疫苗的製作方式。

針對這次新冠肺炎,mRNA技術第一次被用來做疫苗開發,像輝瑞、莫德納這兩種疫苗,這種技術在過去從來沒有被使用過,他們第一次初試啼聲表現非常的好,關於mRNA疫苗的保護力,在目前所有的疫苗裡面算是最好的

那第二種疫苗,像在全球還有台灣打最多的AZ,它的技術是用一種在我們人的身體上不會複製的病毒,也就是腺病毒。是由安全性高的黑猩猩腺病毒為載體製成,載體中包含在新冠病毒表面的棘突蛋白,可在人體內引發強烈的免疫反應。經改良的腺病毒,能在特殊細胞內繁殖,但無法複製,因此不會危害人體。當改良後的腺病毒注射至人體,便會將棘蛋白DNA送至人體細胞核,再轉錄成RNA,最終在細胞表面產生病毒棘蛋白,供人體免疫細胞辨認。免疫細胞會以此為據,製造針對棘蛋白的抗體,直接攻擊遭冠狀病毒感染的細胞。過去這個其實沒有被廣泛應用,以前大概只有像狂犬病疫苗等使用類似的技術。

第三種就是去活化病毒。大家應該很熟悉像我們每年接種的流感疫苗,使用這種在雞胚裡面培養出大量病毒之後再把這個病毒殺死,之後才製作成疫苗,注射到人體裡面。

第四種就是台灣高端疫苗在使用的方法,最近新聞很多的蛋白質次單元,利用新冠病毒的棘狀蛋白本身,誘發人體免疫系統的反應,讓這種疫苗更具保護力。像我們每年施打的B型肝炎疫苗,它就是屬於這一種。它的好處就是副作用非常的輕微,效果也不錯。除了這個蛋白質以外,前中研院院長翁啟惠他有主張也可以考慮使用醣類蛋白。

葉日弌醫師表示,疫情一開始的時候,各國都是一樣,嚴格要求不准混打,不只是不同牌子之間不混打,也不希望在接種期間有其他疫苗接種的干擾,要求需要嚴格遵守間隔時間,至少都要保持二十八天以上。不過,牛津大學在今年年初的時候,就已經有規劃進行混打的試驗,雖然他們的資料還沒有公佈,但是實際上他們已經開始收集研究資料。比如說,第一季打AZ、第二季打不同的疫苗,而從最近的研究顯示,AZ跟輝瑞的疫苗混著打,看起來效果似乎比單純的兩劑都接種同一種疫苗要更好。

目前加拿大已經從六月一號開始,官方政策上公開允許混打,加拿大官方網站是有說明,可以混著打,假設第一劑打AZ,那第二劑就是隔八週以後或八到十二週,不管你打哪一種疫苗,加拿大政府都是允許的。

當然,還是有很多人擔心打了疫苗是不是會有副作用,葉日弌醫師表示,在疫情爆發之際,施打疫苗「利大於弊」,還是建議大家保護自己,保護他人,才能控制疫情的擴散。

線上免費補習 慈科大畢業生持續遠距拼考照

都畢業了,還持續遠距上課,既不用花一毛錢,更是七月下旬國家執照考試的重點科目複習!因為,對慈濟科技大學護理系、醫學影像暨放射科學系學生來說,一旦考取護理師、醫事放射師證照,就等於獲得就業的入場券,重視程度不容小覷。所以,即使學生六月畢業後,仍然不敢鬆懈,踴躍參與學校安排的免費考照線上補習,爭取上榜的機會。

新冠肺炎疫情持續延燒,全國三級防疫警戒再延長,護理師與醫事放射師國考預估七月下旬舉辦。儘管從實體授課改為遠距教學,上課品質卻從未打折扣,依舊是按部就班、有條不紊。醫學影像暨放射科學系共安排每週26小時複習課程,內容涵蓋基礎醫學、醫學物理及輻射安全、放射診斷等必考科目。而護理系安排同步或非同步遠距教學,並每天考試驗收當天學習成果。

身為應屆畢業班導師的醫放系助理教授李文禮坦言,以往一律要求應屆畢業生留校參與考照班,也會按照學生成績高低,刻意安排讀書小組,彼此相互督促。不過,因三級警戒改成遠距教學後,只能透過Line關心學生學習狀況,也將住宿學生再重新分組,希望發揮同儕互助的感染力,提升學習成效。

醫事放射師考試科目包含基礎醫學(包括解剖學、生理學與病理學)、醫學物理學與輻射安全、放射線器材學(包括磁振學與超音波學)、放射線診斷原理與技術學、放射線治療原理與技術學、核子醫學診療原理與技術學。經過比照國考規格的模擬考後,學生很清楚自己的各科成績,李文禮建議,此刻更需要制訂讀書計畫,補強較弱的科目,提升整體平均分數,才是「對症下藥」。尤其,考前一個月就要改變熬夜讀書的作息習慣,才能提前進入最佳應考狀態。

同是應屆畢業班導師的護理系助理教授田培英,主動蒐集2011年至今、超過1萬題考古題,並逐一建檔至線上測驗系統,讓學生能無限次數的上網考試,還可以挑選國考五科或專攻最弱的那一科。甚至,只要模擬考第一名,田培英老師就加碼1000元獎金,累積至今已考了11次線上測驗。尤其,這些獎金都是老師自掏腰包的,就是希望學生認真讀書、用心應考。

「考照班真的很有幫助!」護理科應屆畢業生邱嘉儀表示,一次要複習五年所學,有基礎醫學(包括生理學、病理學、藥理學、微生物學與免疫學)、基本護理學(包括護理原理、護理技術)與護理行政、內外科護理學、產兒科護理學、精神科與社區衛生護理學。自己讀書總是像無頭蒼蠅般找不到方向,只能不停翻閱課本。如今跟著考照班課程規劃,再搭配老師分析考古題,讓複習事半功倍,也更有動力讀書。

醫學影像暨放射科學系應屆畢業生吳宜霖表示,即使無法親自到校上課,仍能和熟悉的老師、同學,在線上齊聚一堂,同樣有考前衝刺的讀書氣氛,幫助自己快速進入備戰狀態。護理科應屆畢業生彭雁琦表示,即使受疫情影響,老師仍想盡辦法為我們複習課業、指導每個章節該怎麼讀,「都畢業生還這麼受學校照顧,不努力真是對不起自己!

《心靈喵咪》線上座談 慈中學長姐為畢業生解惑

正值國三畢業生會考選填志願的重要時刻,疫情依舊嚴峻的此時,要如何協助國三畢業學生?會考成績優異的學生,該如何選填志願?成績不如預期的孩子,如何給予心靈上的支持?慈大附中輔導室開設《心靈喵咪》Youtube頻道,邀請高三畢業學長姐,與國三生一起座談,以輕鬆的對話、多元的題材,討論生涯規劃、生命教育等的相關議題,不只是傳授學習秘笈,也為國中生、高中生解惑,提供學習典範。

擁有二十多年青少年輔導經驗的慈大附中校長李玲惠表示,輔導最可貴的地方,就是提前為孩子發現問題,在每個身心發展的階段,適時提供支持的力量,包括從國小升國中、國中升高中的時刻。李玲惠校長知道,疫情嚴峻的此時,學生問題是存在的,師生無法面對面,更難適時提供輔導,解決學生們的問題,學校與老師們更需要積極為學生設想,用他們可以接受的方式,從學習典範中,發現他們可重建自己學習自信,因為自信是一切學習的基礎。

會考甫結束,面對未來的方向,許多國三學生都會感到徬徨,不知所措。慈大附中《心靈喵咪》首先邀請到同時錄取台大與北京清華大學法律系的林桐宇學長與會考5A的洪增梅同學進行座談。林桐宇學長在節目中毫不藏私,大方分享高中三年該如何安排讀書以及怎麼準備才能考上頂尖大學,同時也讓國三洪增梅同學藉由訪談的過程更了解自己,提早思考未來的學習方向,如何超前部屬,搶得先機!

身為一個國三生,除了煩惱該如何維持好成績之外,每個國三生總還是有些共同的疑惑,例如從國中生變成高中生之後的差別為何?高中生就是要體驗社團,但社團和讀書之間的該如何取得平衡?在《心靈喵咪》第二集中,獲得今年花蓮區學測最高級分的周雨霆學長因著自身經驗分享:「要有好成績無他,唯有調整好自己的心態。」並告訴大家要提早立定志向,以自律戰勝惰性,穩定的朝目標邁進。座談中雨霆學長的分享,讓會考5A的石絢宇同學澄清了自己對於即將升上高中的許多困惑,也讓自己對未來的高中生活有更多的期待。

考試總有起起落落,在學習的路途上難免遇到挫折,這時候該怎麼辦?考上國立成功大學的周承儒學長與會考4A的黎克剛同學,在第三集中一起討論成功前種種的不容易。承儒學長在在提醒著學弟妹們:「努力不一定會成功,但成功一定要努力!」在讀書這條路上,有時會感到失望,因為自己努力了很久卻依舊達不到目標,但境隨心轉,除了學習之外,我們還可以用心豐富自己的內在,轉移生活中的挫折。一起座談的黎克剛同學表示,這次的座談,讓自己重新省思自己的內心,調整好自己的步調,秉持著自己的初衷,珍惜當下自己所擁有的,並把自己所擁有的發揮到最大值。

進到高中後,大家最有在意的便是在課業之外該如何兼顧興趣?第四集裡學校安排了國立政治大學的謝秉均學長與會考4A的蔡育瑄同學,由兩位同學討論在忙碌的校園生活怎麼成為一位時間管理大師?想要好成績跟興趣兼具,魔鬼藏在細節裡,藉由本集思考如何收集瑣碎的時間,兩者兼顧。秉均學長也在本集裡分享自己在求學中受挫的心路歷程,不過「意志力是成就自己夢想最大的助力」,再多的失敗與挫折,都是強化自己身心的過程,以往所度過的校園點點滴滴,都是自己日後成功的養分。

首錄四集,邀請了四對學長跟學弟妹一同分享心中的疑惑以及在求學路途上的種種跌跌撞撞,並透過同學之間的討論激盪出不同的火花,讓彼此能反思自己可以進步的空間,也讓國中生、高中生學習到突破自我瓶頸各種方式,而不再只是侷限自己。慈大附中將持續推出《心靈喵咪》,邀請到更多的師長與同學進行座談,為大家解惑,提供學生們適時、適切地輔導,讓學生們在停課不停學的疫情期間仍能有自信的面對學習與未來。

有效線上教學 與馬來西亞華文教師的線上分享

如何想像,1494位馬來西亞華文中學老師跨海跨國,線上向慈大附中教師團隊請益如何有效線上教學。受到Covid-19的影響,從去年開始,已有許多國家實施線上教學,台灣自5月19日停課不停學以來,慈大附中教學團隊線上教學的專業與用心,獲得家長們更大的肯定。馬來西亞雪隆華校董事會聯合會特別邀請慈大附中以每月一主題的方式,為馬來西亞華文學校教師安排課程教學線上講座,分享新知,充實教學力。6月26日李玲惠校長與慈大附中團隊以「網課與有效教學的距離有多遠?」為題分享,60多所馬來西亞華文中學中,有47所馬來西亞華文學校1494名教師線上參與,參與教師皆感受益良多。

「線上教學可以進行實驗嗎?」「線上教學如何跨科協同教學?」「線上作業如何設計?如何進行評量?」「如何維持學生線上學習的專注力?」在去年即已啟動線上教學的馬來西亞教師仍在線上教學中面臨許多挑戰,在線上講座中,李玲惠校長與慈大附中團隊為馬來西亞華文教師一一解惑。

首先由慈大附中國小部教務主任王佩茹與大家分享學校行政團隊如何協助教學夥伴實行線上課程。王佩茹主任表示,線上教學視同邀請家長公開觀課,教師的共同備課、學生的合作學習、親師相互信任,缺一不可,而行政更應了解線上教學,老師與家長的焦慮是什麼,並據以提供支援,從硬體設備,到親師生身心關懷,全方位做為親師最佳後盾,才能讓學生在線上學習中獲得最大的收穫。

師生隔著螢幕上課,如何抓住孩子的專注力,展現教學專業?是一堂線上教學是否為有效教學的重要關鍵,鄭振宇老師與大家分享如何透過課程經營技巧維持學生線上學習的專注力。振宇老師表示,線上點名點的不只是學生的姓名,更要點住學生的心,可以透過有趣的提問替代

喊名字式的點名,因為老師在乎學生的學習狀況,從點名開始,與溫暖的課堂互動,讓老師、學生共同創造課堂上的學習風景。

蕭幸青老師以「生鏽與發霉」為例,分享如何在線上教學中進行實驗教學:學生在家的操作實驗與在校不同,實驗的流程與準備都要重新思考、重新設計,實驗材料好取得、步驟要清楚、實驗過程夠安全,經由這樣用心的設計,疫情下的線上教學也可以操作實驗,學生一樣可以透過實驗更清楚科學原理。

葉宜宣老師分享跨科協同線上教學經驗,藉由找到各學科領域間的共同點,再透過角色扮演偕同老師說一個有趣的故事,以此引道學生用不同視角看待一篇文章,進而建立更深更廣的學習思維。宜宣老師表示透過偕同、跨科教學,能引發學生的學習動機、延伸學生的學習專注力,讓學生思考更多元、學習更全面;也可以激發教師教學設計靈感,有助分攤教師的教學壓力、補足學科專業上的不足。

楊尹榕老師則以如何進行線上教學評量、線上作業如何設計進行分享。尹榕老師表示,評量的目的在了解學生學得如何,以及教師的教學目標是否達成,線上教學須採用多元評量,老師可善用線上評量工具,透過線上評量、口語問答,能隨時掌握學生專注與學習狀況;課後能安排筆記作業、實作任務,用老師的熱忱喚醒學生的學習,展現學習評量的新境界。

「傳愛100」活動起源自慈中校長李玲惠從FB中得知慈大教研所第一位馬來西亞籍碩士畢業生–馬來西亞吉蘭丹華文獨立中學林敏萍校長,努力為經營不易的學校募款,便決定結合線上講座,發起「馬來西亞傳愛100」,為因疫情受到衝擊的馬來西亞小型華文獨立中學募款,讓慈中師長的豐沛能量為教育盡一份心力,揮教育愛的渲染力。不只幫助馬來西亞華文學校教師進修與增能,也能幫助馬來西亞小型華文獨立中學,共抗疫情對辦學辦校所帶來的財務衝擊。

李玲惠校長表示慈大附中重視課程教學、每位老師皆認真用心,並沒有因為線上教學而讓教學打折,反而更貼近孩子的心與學習。「學習無界,愛無國別」,當今全球疫情嚴峻,但孩子們的教育不能中斷,兩國教師透過雲端共學,為的都是給予每一個孩子最獨特的學習體驗,在嶄新的學習方式之下,創造無限可能的未來。