慈大附中學生用「愛」鋪路 陪伴養護中心長者

「不要那麼久才來」全民養護中心長輩略帶哀求的聲音一直縈繞耳際,「幸福祖孫志工隊」距離上次出隊已有三個多月,志工們的心就跟長輩們一樣,彼此牽掛著對方。

得知四月十日能繼續前往機構看爺爺奶奶,學生志工們皆欣喜若狂。出隊前,小組長開始「招兵買馬」,召集大家討論教案、設計遊戲、製作道具,大家分工合作共同的目標就是要長輩們「快樂」!

三個月不見,養護中心裡添了幾張新面孔,對志工而言,最擔心沒看見自己之前陪伴的長輩,深怕得到的是一個不好的訊息。這天志工帶來了長笛演奏表演,有「雪落下的聲音」及「青花瓷」,聽完兩首演奏大家意猶未盡又追加了「茉莉花」及「桃花過渡」,養護中心最會唱歌的歌王爺爺及歌后姐姐坐在一旁拿起麥克風跟著唱了起來,大家跟著拍手打起拍子,現場氣氛充滿歡樂。

「一條線」能讓你聯想到甚麼呢?祖孫們玩起「畫中話」的遊戲,遊戲中,學生志工必須協助連筆都握不穩的長輩完成畫作,並且了解他畫了些甚麼?將它說出來。透過一張紙,學生志工在不知不覺中走入爺爺奶奶的生命中。高中吳慶修及國小賴淇維透過畫作,才知道所陪伴的東泰爺爺是一位布農族「搭嘛」(長老的尊稱),以前他的爸爸教會他打獵,東泰爺爺經常到山上獵殺山豬和蛇。

第一次出隊的林宏叡和媽媽所陪伴的爺爺沒辦法說話,用僅能動的右手寫字和宏叡母子溝通,透過文字了解爺爺是位退休警察,以前做過鐵路警察,也當過警備隊副隊長、更是柔道、擒拿、射擊的教官,他還畫了一幅他最愛的運動—衝浪,聽完爺爺的故事讓從事女警的媽媽直呼因緣不可思議。透過遊戲,聽著爺爺奶奶一個個生動的故事,就像走進故事屋翻著一本本名叫「人生」的故事書,頁頁都觸動人心動的經驗故事。

接著,學生志工還將練了許久的手語「給你」獻給長輩們,最後在「一家人」的歌聲中依依不捨跟爺爺奶奶道別,每當「一家人」音樂一響起,歌王爺爺總是會想起多年不見的兒子而落淚。離開前莊肖蜀社工感性的說:「非常感謝慈大附中的孩子前來陪伴爺爺奶奶,只有慈濟學校的孩子才會這麼近距離的接觸長輩,記得上次表演國術的魏子濬同學陪伴的爺爺,本來不愛與人互動,但是經過他的陪伴整個人都活絡起來了,還有一位奶奶因產後憂鬱症服用了三十年的藥,是因為大家的陪伴讓她可以再度拿起筆、抬起頭、眼睛可以跟你對焦,這些是以前做不到的,所以我很希望你們能夠繼續來。」聽了社工的一番話,學生志工們非常高興覺得很有成就感。

態度誠懇的梁益菖分享今天陪伴的奶奶是位地產大亨,在社會上佔有一席之地,既使奶奶在機構裡也還會有人想來請教她有關地產的問題,見到益菖便聲淚俱下的訴說自己的委屈與不平,並且教導益菖要做好人生規劃。奶奶平常對社工常會用命令式語氣要求他們做事,但她能對益菖掏心掏肺地說這麼多,讓社工非常意外。

慈科大原住民專班考試 公費資格兩百人爭取

四月十日,慈濟科技大學110學年度五專部護理科原住民專班招生考試,共274人報考,錄取100人,還吸引蘭嶼、金門的考生專程來應考。因為,考生一經錄取,即成為公費生,未來五年求學不用負擔住宿、伙食、服裝、書籍等費用,每月還能領3,000到5,000元零用金,畢業後即可進入慈濟醫療體系就業,相當於未來就業的保證。

遠從蘭嶼來應考的考生郭雯伶(達悟族原住民),以慈濟科技大學原住民專班為第一志願。郭雯伶表示,爸爸過世後,家中支出幾乎都靠國民年金,如果考上原住民專班,不但能減輕家裡經濟負擔,甚至能可以取獎學金貼補家用。加上爸爸當時在醫院治療,看見護理師專業又親切的工作態度,更堅定自己讀護理的想法。媽媽曾秀雲表示,雯伶熱心助人,也會利用課餘時間擔任校內志工關懷老人,全力支持孩子的選擇。

慈濟科技大學原住民專班考試採獨立招生,凡具有原住民身分的國中畢業生均可應考,考試科目為國文、英語及數學,成績單將於四月二十日寄發,若考試成績達最低登記標準,可於五月八日辦理報到,現場登記分發。特別的是,這次還有三對雙胞胎姊妹同時報考!南投宏仁國中的考生阮靜萍、阮靜萱(賽德克族原住民)表示,學護理可以幫助別人,符合自己樂於助人的特質,家人也十分支持。


原本就讀普通高中的考生陳郁(排灣族原住民)表示,媽媽是護理師,耳濡目染下,也對護理工作十分感興趣。直到就讀高中後,發現自己更想要提早學習一技之長。下定決心報考慈濟科技大學原住民專班後,今年二月起休學,認真讀書應考。也聽說學校舉辦許多原住民文化相關活動,希望能利用課餘時間體驗。

為了提供原住民學子更多就學與就業的機會,自民國85年起,慈濟科技大學設立五專部護理科原住民專班,又在民國100年,經教育部核准,增加50名招生名額,錄取名額共100名。難得的是,108學年度,慈濟科技大學護理師考照率(五專+四技)達74.36%(全國平均僅54.33%),可見校方在課業上的用心要求,證明辦學成果與肯定。

  尤其,慈濟科技大學有許多天主教或基督教社團(磐石社、天同社、光鹽社、原住民青年服務社等),也讓原住民學生多了一份歸屬感。彰化原斗國中考生陳宥臻(阿美族原住民)表示,聽說慈濟科技大學很尊重學生宗教信仰,甚至還有多元的社團,更期待成為慈科大新鮮人了。

慈大教研分享 「全集中呼吸」親子共讀

4月2日是國際兒童閱讀日,家長都知道閱讀很重要,但如果能由爸爸媽媽陪著孩子閱讀最好,慈濟大學教育研究所陳沛嵐老師表示,父母最好用「全集中呼吸」陪孩子閱讀,全集中呼吸是目前最受歡迎的「鬼滅之刃」練功基礎,陳老師建議父母不要強迫孩子讀哪本書,想想孩子們感興趣的內容是什麼?或許是鬼滅之刃、Minecraft等,就陪他們一起認識鬼滅之刃的角色和Minecraft的密技百科,再慢慢潛移默化陪伴他們一起拓展閱讀視野。
陳沛嵐老師表示親子共讀有兩個好處,第一個好處是認知語言的發展,第二個好處是社交情緒的發展。孩子從讀繪本開始,藉由圖案認識這個世界,也從中培養觀察力和美感;書本裡頭的詞彙跟一般用的詞彙並不一樣,所以孩子在繪本裏也學到了新詞彙,尤其是父母跟孩子共讀指著上面的文字唸的時候,孩子學到中文是一字一音,還有字裡頭的組字規則。而繪本內容也可以培養孩子想像力和創造力。

社交情緒的發展是指什麼呢?陳沛嵐老師表示,父母抱著孩子讀書時,就會產生孩子對父母的信賴感,孩子進入故事中,學到了不同角色的特性,無形中就會產生同理心。另外,大人感興趣的部分和小孩的不同,大人必須配合孩子,所以也產生的對孩子的同理心,而共讀更是一種共享的學習,共享的經驗在孩子的生活中非常重要。

父母陪著孩子讀書有「CROWD」原則可以參考。C是completion(完成),可以由父母唸一句,小孩接力完成。R是reall(回憶)問故事的內容,讓孩子回想。O是open ended question(開放式問答)開放式的問題引導孩子用自己的辭彙回答。W是WH-question,問故事的人事時地物。以及Distancing question 延伸式的問題,根據繪本連結孩子生活經驗的問題。

陳沛嵐老師在系上開設有「閱讀素養教與學」,了解不同國家地方的閱讀活動,也讓同學進一步設計出閱讀策略教學,期末並與中正國小的閱讀桌遊社團課合作, 進行閱讀教育的實踐,讓師資生能夠應用課堂所學(國際閱讀、閱讀策略、閱讀問思、閱讀文學圈)去教導小孩子閱讀。