月份: 四月 2021

曾榮獲第14屆韓國首爾發明展銅牌獎肯定的「複合式管路固定結構」，不但取得專利，更受到崧騰企業股份有限公司青睞，進行技術轉移簽約！四月十四日，慈濟科技大學校長羅文瑞、臺安醫院護理副院長徐紫娟、崧騰企業股份有限公司董事長張俊雲，共同簽署技術轉移合約，期待透過專利商品化，讓更多醫護團隊受惠。

為了搶救生命，加護病房裡超過九成是插管的重症病人，必須使用呼吸器來輔助，相當於病患口腔裡得插上氣管內管（人工氣道）、口咬器（維持口部張開），以及方便餵食的鼻胃管，更免不了臉上黏滿固定用的彈性膠帶和棉線。然而，當病人移動時容易拉扯或自行扯下，一旦管路不慎滑脫，最嚴重可能導致缺氧、呼吸道損傷，甚至死亡。

慈濟科技大學與臺安醫院共同研發「複合式管路固定結構」，不但有固定氣管內管、鼻胃管、口咬器的凹槽，減少移位滑脫的機會，達到「三合一」的固定效果。上方還有卡勾設計，可直接開啟固定結構，方便護理人員每天進行口腔護理、抽痰等，又能移動管路位置，避免口腔黏膜遭長時間壓傷。尤其，使用矽膠材質的綁帶，取代彈性膠帶，既可直接固定在臉上，又能解決殘膠難清理的問題，大幅減輕病人不適與護理人員負擔。

臺安醫院護理副院長徐紫娟表示，從2016年起與慈濟科技大學產學合作，最初的動機，只想把臨床照護做得更好。透過多元合作，讓護理人員的視野不只有臨床，更能把專業所學廣泛運用，「一起讓病人更好」。崧騰企業股份有限公司董事長張俊雲表示，研發醫材能直接幫助病人，非常有意義，更能回饋社會。而「複合式管路固定結構」可說是最具體，也是最有力道的醫材研發。

慈濟科技大學校長羅文瑞表示，根據數據統計，台灣專利商品化只有千分之三，遠低於世界平均值百分之三。目前，慈濟科技大學已有三樣技轉商品，分別是安瓿折斷器、造口清潔裝置（與花蓮慈濟醫院共同研發）、複合式管路固定結構（與臺安醫院共同研發），希望未來能推出更多專利商品化。慈濟教育志業執行長辦公室主任簡東源表示，「複合式管路固定結構」的技轉簽約，不但是創新、創意、創業「三創合一」，還是跨教育、跨產學、跨宗教的首舉。

臺安醫院護理部護理長葉淑敏表示，光是加護病房的病患，臉上就貼上三條棉繩和三條彈性繃帶，往往在清洗殘膠需要用力，若病患躁動不安，起碼得花上五至十分鐘，導致病患疼痛不適。慈濟科技大學研發長林祝君表示，為追求複合式功能，徹底解決氣管內管、口咬器、鼻胃管衍伸的口腔護理和殘膠問題，就得納入不同管路、尺規，並考慮耗材、結構和成本，才能符合臨床第一線的需求。

與會來賓有臺安醫院護理副院長徐紫娟、督導張瓊文、護理長葉淑敏、崧騰企業股份有限公司董事長張俊雲、副總經理邱素卿、林永禮、經理李炳龍、慈濟教育志業執行長辦公室主任簡東源、慈濟科技大學校長羅文瑞、主任秘書何玉菁、研發長林祝君、學務長牛江山、國際長朱芳瑩、電算中心主任謝依蓓、人事室主任張智銘、護理系主任張紀萍、醫務暨健康管理系主任藍毓莉、研發處創新育成中心主任張玉婷等人。

110學年度大學個人申請入學第一階段篩選結果於3月31日公布，為了增加學生臨場經驗，在大學個人申請面試時有更好的成績，臺南慈濟高中特別在110年3月27日及4月11日二天，舉辦模擬面試活動。學校亦安排52位校內師長、7位大學端的教授及2位專業人士前來協助指導學生，期望透過這兩日的練習與學習，讓同學們在接下來的的大學第二階段「指定項目甄試」中能有最佳的表現，順利進入理想的大學，並就讀符合志願的學系。

依循往例，第一個階段3月27日上午的模擬面試主要讓學生練習面試禮儀與態度，包含服儀、禮節、坐姿、儀態、口語表達、資料拿法、進退場……等，同學們充分把握每一個學習的機會，在師長們的回饋和鼓勵中有所成長。蘇同學表示：「師長們很用心地給予回饋，提醒自己還有亮點可以發揮，練習中也使自己清楚知道需再加強的專業知識。」陳同學分享：「雖然平時有練習，但從教室的布置、桌椅的擺放、老師的提問應對，都很像真的在面試，很有臨場感。而老師們的提問也很精準地指出自己不足的地方，讓自己可以到大學參加正式面試前再多做準備，另外服儀穿著老師也會給予建議。」

第二場4月11日進階的模擬面試，主要考驗學生的臨場反應及專業科目應答能力。蔡同學分享：「在模擬面談前來很緊張，但因自己有做好充足的準備，閱讀許多相關資料，因此獲得師長們的鼓勵，讓自己更有信心，相信自己能表現更好。」黃同學表示：「參加模擬面談最大的收穫就是得到教授和老師們的回饋，他們很有耐心的一一指導我們可以怎麼加強動機、如何敘說會更完整、可以再補充哪些專業知識，讓自己有很大的收穫。」

此外，在教室的一旁也有積極進取的學弟妹報名擔任志工，協助學長姐面試計時、按鈴的工作，把握機會觀摩學長姐的表現，及早蒐集資料，為自己的未來鋪路。高二孫同學分享：「報名志工活動主要是想了解面試的流程、內容及準備方向，得到的收穫是對於自己申請校系的申請動機、校系特色及未來的規畫都要想的非常完善，才不會被問倒。有了這次經驗，相信自己對於一年後會更有準備方向。」

此次模擬面試活動，十分感謝大學端教授、學生家長及師長悉心指導，協助學生能在正式面試時從容應答，也期待學生透過這兩日的磨練，能夠提升自己的能量，在各大學面試時都能有亮麗的表現，順利進入心目中的理想校系。

「不要那麼久才來」全民養護中心長輩略帶哀求的聲音一直縈繞耳際，「幸福祖孫志工隊」距離上次出隊已有三個多月，志工們的心就跟長輩們一樣，彼此牽掛著對方。

得知四月十日能繼續前往機構看爺爺奶奶，學生志工們皆欣喜若狂。出隊前，小組長開始「招兵買馬」，召集大家討論教案、設計遊戲、製作道具，大家分工合作共同的目標就是要長輩們「快樂」!

三個月不見，養護中心裡添了幾張新面孔，對志工而言，最擔心沒看見自己之前陪伴的長輩，深怕得到的是一個不好的訊息。這天志工帶來了長笛演奏表演，有「雪落下的聲音」及「青花瓷」，聽完兩首演奏大家意猶未盡又追加了「茉莉花」及「桃花過渡」，養護中心最會唱歌的歌王爺爺及歌后姐姐坐在一旁拿起麥克風跟著唱了起來，大家跟著拍手打起拍子，現場氣氛充滿歡樂。

「一條線」能讓你聯想到甚麼呢?祖孫們玩起「畫中話」的遊戲，遊戲中，學生志工必須協助連筆都握不穩的長輩完成畫作，並且了解他畫了些甚麼?將它說出來。透過一張紙，學生志工在不知不覺中走入爺爺奶奶的生命中。高中吳慶修及國小賴淇維透過畫作，才知道所陪伴的東泰爺爺是一位布農族「搭嘛」(長老的尊稱)，以前他的爸爸教會他打獵，東泰爺爺經常到山上獵殺山豬和蛇。

第一次出隊的林宏叡和媽媽所陪伴的爺爺沒辦法說話，用僅能動的右手寫字和宏叡母子溝通，透過文字了解爺爺是位退休警察，以前做過鐵路警察，也當過警備隊副隊長、更是柔道、擒拿、射擊的教官，他還畫了一幅他最愛的運動—衝浪，聽完爺爺的故事讓從事女警的媽媽直呼因緣不可思議。透過遊戲，聽著爺爺奶奶一個個生動的故事，就像走進故事屋翻著一本本名叫「人生」的故事書，頁頁都觸動人心動的經驗故事。

接著，學生志工還將練了許久的手語「給你」獻給長輩們，最後在「一家人」的歌聲中依依不捨跟爺爺奶奶道別，每當「一家人」音樂一響起，歌王爺爺總是會想起多年不見的兒子而落淚。離開前莊肖蜀社工感性的說：「非常感謝慈大附中的孩子前來陪伴爺爺奶奶，只有慈濟學校的孩子才會這麼近距離的接觸長輩，記得上次表演國術的魏子濬同學陪伴的爺爺，本來不愛與人互動，但是經過他的陪伴整個人都活絡起來了，還有一位奶奶因產後憂鬱症服用了三十年的藥，是因為大家的陪伴讓她可以再度拿起筆、抬起頭、眼睛可以跟你對焦，這些是以前做不到的，所以我很希望你們能夠繼續來。」聽了社工的一番話，學生志工們非常高興覺得很有成就感。

態度誠懇的梁益菖分享今天陪伴的奶奶是位地產大亨，在社會上佔有一席之地，既使奶奶在機構裡也還會有人想來請教她有關地產的問題，見到益菖便聲淚俱下的訴說自己的委屈與不平，並且教導益菖要做好人生規劃。奶奶平常對社工常會用命令式語氣要求他們做事，但她能對益菖掏心掏肺地說這麼多，讓社工非常意外。

四月十日，慈濟科技大學110學年度五專部護理科原住民專班招生考試，共274人報考，錄取100人，還吸引蘭嶼、金門的考生專程來應考。因為，考生一經錄取，即成為公費生，未來五年求學不用負擔住宿、伙食、服裝、書籍等費用，每月還能領3,000到5,000元零用金，畢業後即可進入慈濟醫療體系就業，相當於未來就業的保證。

遠從蘭嶼來應考的考生郭雯伶（達悟族原住民），以慈濟科技大學原住民專班為第一志願。郭雯伶表示，爸爸過世後，家中支出幾乎都靠國民年金，如果考上原住民專班，不但能減輕家裡經濟負擔，甚至能可以取獎學金貼補家用。加上爸爸當時在醫院治療，看見護理師專業又親切的工作態度，更堅定自己讀護理的想法。媽媽曾秀雲表示，雯伶熱心助人，也會利用課餘時間擔任校內志工關懷老人，全力支持孩子的選擇。

慈濟科技大學原住民專班考試採獨立招生，凡具有原住民身分的國中畢業生均可應考，考試科目為國文、英語及數學，成績單將於四月二十日寄發，若考試成績達最低登記標準，可於五月八日辦理報到，現場登記分發。特別的是，這次還有三對雙胞胎姊妹同時報考！南投宏仁國中的考生阮靜萍、阮靜萱（賽德克族原住民）表示，學護理可以幫助別人，符合自己樂於助人的特質，家人也十分支持。

原本就讀普通高中的考生陳郁（排灣族原住民）表示，媽媽是護理師，耳濡目染下，也對護理工作十分感興趣。直到就讀高中後，發現自己更想要提早學習一技之長。下定決心報考慈濟科技大學原住民專班後，今年二月起休學，認真讀書應考。也聽說學校舉辦許多原住民文化相關活動，希望能利用課餘時間體驗。

為了提供原住民學子更多就學與就業的機會，自民國85年起，慈濟科技大學設立五專部護理科原住民專班，又在民國100年，經教育部核准，增加50名招生名額，錄取名額共100名。難得的是，108學年度，慈濟科技大學護理師考照率（五專＋四技）達74.36％（全國平均僅54.33％)，可見校方在課業上的用心要求，證明辦學成果與肯定。

　　尤其，慈濟科技大學有許多天主教或基督教社團（磐石社、天同社、光鹽社、原住民青年服務社等），也讓原住民學生多了一份歸屬感。彰化原斗國中考生陳宥臻（阿美族原住民）表示，聽說慈濟科技大學很尊重學生宗教信仰，甚至還有多元的社團，更期待成為慈科大新鮮人了。

社交情緒的發展是指什麼呢？陳沛嵐老師表示，父母抱著孩子讀書時，就會產生孩子對父母的信賴感，孩子進入故事中，學到了不同角色的特性，無形中就會產生同理心。另外，大人感興趣的部分和小孩的不同，大人必須配合孩子，所以也產生的對孩子的同理心，而共讀更是一種共享的學習，共享的經驗在孩子的生活中非常重要。

父母陪著孩子讀書有「CROWD」原則可以參考。C是completion(完成)，可以由父母唸一句，小孩接力完成。R是reall(回憶)問故事的內容，讓孩子回想。O是open ended question(開放式問答)開放式的問題引導孩子用自己的辭彙回答。W是WH-question，問故事的人事時地物。以及Distancing question 延伸式的問題，根據繪本連結孩子生活經驗的問題。

陳沛嵐老師在系上開設有「閱讀素養教與學」，了解不同國家地方的閱讀活動，也讓同學進一步設計出閱讀策略教學，期末並與中正國小的閱讀桌遊社團課合作， 進行閱讀教育的實踐，讓師資生能夠應用課堂所學(國際閱讀、閱讀策略、閱讀問思、閱讀文學圈)去教導小孩子閱讀。